130.上台

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然不能等同于数学，数学教育可以也必须普及，但奥数显然不是。它是为‘学有余力’的学生准备的。你为什么会觉得，面对无比沉重的课业，学生们还要被迫去学习困难重重地奥数，这个社会现象没有问题？”

        裴之握着话筒，沉思片刻。

        林朝夕觉得，他大概想说老师你才在偷换概念，不过忍住了。

        刘教授继续地道：“或许因为你很聪明，你在数学的道路上顺利地走到现在，你可能在‘玩’奥数。但你有没有想过，大部分普通孩子面对奥数非常头疼，觉得它是那么难那么枯燥，可他们还必须被下去学家长逼着去学。“

        “为什么家长会逼迫孩子学奥数？”裴之问。

        刘教授很乐于讲解这点：“这和现代升学体制有关，奥数成绩和升学成绩挂钩，只要你奥数成绩好，在升学时是有加分的，很多学校甚至直接面试录取得奖的奥数生。”

        “为什么学校这么看重奥数成绩”裴之又问。

        “学校追求升学率和重点高中、重点大学的录取率。孩子奥数好，数学成绩肯定也好，人也更聪明，学校要挑的就是这5%的人。”刘教授说道这里，自己觉得有问题，他补充道，“可是天才学生能有几个，大部分学奥数的都是普通孩子，他们都是被父母逼着，为了考名校不停在学。孩子和家庭，为搞出成绩付出很大代价，身心疲惫。”

        “但为什么，家长一定要送孩子念更好的学校？”裴之打破砂锅问到底，像是很轴的那种傻孩子，但林朝夕知道，他的提问非常有目的性。

        “现代社会竞争激烈。”刘教授大概也察觉出问题，回答点到即止。

        “所以您认为，现在应该采取什么举措？”

        少年人太从容，甚至连已经不想回答问题的刘教授都不得不继续回答，不然就很像在心虚。

        “首先应该在舆论上明确‘奥数’本身的意义，它不适合大部分学习；其次，要逐步取消各类名目繁杂的奥数竞赛。最后，要明确禁止奥数成绩和升学挂钩，斩断根源。”刘教授终于讲到了他的核心观点。

        “这一来，竞争就不存在了吗？”裴之还是问。

        “同学，你可以持有你的观点，但在台上和我钻牛角尖没意义？”

        “我确实还不太能够理解，对普通家长来说，在采取您说的‘奥数和升学脱钩’的举措后，他们要怎样才能把他们的孩子，送进更好的学校？”他最后问道。

        伴随这个问题的提出，会场陷入寂静。

        老师们对它的答案再清楚不过，而学生们仿佛也能触摸到问题的核心。

        对小学生和初中来说，孩子想上好学校，意味着父母必须有一套昂贵的学区房或者过硬的社会人际关系。而对于高中来，重点高中的名额早就被来自重点中学的孩子占满，普通初中考取考重点高中的学生非凤毛麟角。

        斩断孩子们的升学捷径，也在很大程度上，让普通家庭，无路可走。

        不知怎么，林朝夕想到自己。

        芝士世界的她曾经是个孤儿，念的是红星小学，最后通过晋杯赛保送名额，才最终进入安宁实验初中学习。

        如果没有这个机会呢？

        中·林朝夕大概会进红星中学，未来道路也几乎清晰可见。

        她不清楚，裴之在说这段话时是否想到了她，但很可能不止是她，还有他身边那么多的朋友，他们都是这么一路走来。

        台上的的少年人握着话筒，卫衣袖口拉上了一些，露出里面的灰色毛衣和格纹衬衣，更上一些，是他光洁的手腕，他缓缓开口：“学校只想挑5%的聪明学生，却意外导致全社会的奥数热潮。但无论是您论文中描述的社会现象还是您刚才的回答，都似乎在说，有‘95%’普通学生和家庭，在为5%的微小希望做着巨大的努力。他们或许是被迫，也可能是主动，这都不重要，您觉得这是疲劳和负担，我认为这本身就非常了不起。”

        裴之微微欠身，他几乎从头到尾都在提问，只有这么一段简短的观点陈述。

        这段话如果由善于演讲者说来，肯定慷慨激昂，可无论是裴之的表情还是音质，都很从容不迫。

        甚至整个礼堂，都因为他的平静，而显得格外安宁平和。

        没有人说话。

        裴之看向身边的教授，最后说道：“我的老师曾经说过，在真正的数学难题面前，每个人都是穿开裆裤的孩子。奥数可能适合5%的人学，也可能适合10%的人学习，它可能有趣也或许枯燥无论。但无论极具天赋的学生，还是愿意付出极大努力的学生，都理应得到更多机会。这是最大的公平，也我们最大的分歧所在。”

        他说完这段话，将话筒交换工作人员，也就自然而然下台。

        却仿佛走在蓝天下和青草间，有徐徐的清风，和山间的松，带着少年人的正直和锐气。

        这才是裴之。

        从小到大，一如既往。
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