199.整理

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到什么关键问题时，他总能用上最简单平和的叙述，富有逻辑，坦荡诚恳，仿佛这些事情真的没什么大不了的。

        但她又想，她是很了解老林的。

        她深知老林有多么热爱数学，因为失去女儿，连学业都不愿继续，怎么可能没什么大不了呢？

        她从现实世界而来，知道这里面还有很多事情。她知道老林因学术不端行为被处分，也知道未完成的论文让他差点抱憾终身。

        可在老林的叙述中，都完全没有提到这些。

        老林并不是想隐瞒，只是对他来说，这些都是不值得一提的小事。

        林朝夕揉了揉脸。

        她在老林心中，比她所想的，更重要一些。

        雨水敲在瓦片上，声音淅淅沥沥，玻璃上蒙了一层水雾。

        林朝夕不由得她第一次来到芝士世界时的情景。她因为找不到爸爸，踮脚在这扇窗外张望。

        后来她在公园遇到了变成管理员的老林。那时她想了很多原因，也曾想过老林是因为弄丢了她，才开始自我放逐，可又不敢往更深的地方去想。

        父母与子女间好像也经常如此。

        一方面总是相信自己在彼此心目中非常重要，另一方面，又对重要性表示不确定已经惶恐。

        或许也是因为这样的心情，她总想搞清楚她与老林人生之间的关系。

        她同样很想知道，是什么事最终导致两个世界剧情线发生偏差？

        林朝夕又想了很长一段时间，终于拿起铅笔。

        虽然她对很多事情因缺乏细节而无法还愿全貌，可仍能做出整理和推测。

        她在纸上画了两条长线，在右侧标示箭头，表示两个不同世界的时间线。

        时间只能粗略估计，所以她在线上粗略划分时间截点后，用一个扎羊角辫的小女孩头像头像后标数字，粗略表示她的年龄，以此作为时间标注。

        y为年龄缩写。

        *项为推测项

        【现实草莓世界】

        女儿-0.n  y——被发现学术不端行为

        女儿0  y——老婆不要他（据草莓世界信息推测）*

        女儿0.n  y——离开学校，抚养女儿

        女儿1  y——pg教授询问老林为何不去读书

        女儿22y——图同构相关论文遭导师剽窃

        【平行芝士世界】

        女儿-0.n  y——被发现学术不端行为（据草莓世界信息推测）*

        女儿-0.1m  y——收到chu录取通知书（按邮戳时间在女儿出生前）

        女儿0y——老婆不要他，失去女儿

        女儿0.ny——离开学校，成为公园管理员

        女儿12y——重新认回

        她盯着纸看了很久，发现问题又好像没有她所想的那么复杂。

        就她目前所掌握的信息来看，事件元素大致是：学术剽窃、她的出生、妈妈、相册里的信、她的命运。

        目前看来，发生改变的有两点。

        1.她的命运

        2.相册里的信

        而一

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