第79章 上课

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半以上的座位是空的。教官提着光脑走进来，与众人颔首示意。

        负责给他们上专业课的是一位女教官。身姿挺拔，制服穿得一丝不苟，坐到讲台上，侧脸被灯光打出清晰而优美的下颌线。说话轻声慢调，带着婉转的尾音，叫人听起来觉得很舒服。

        “我们今天讲一讲如何完善动态模型。大部分同学应该已经学过这一门专业课，但只是刚刚入门，理解上存在一定的局限性。”

        她翻开光脑，直接将课件发到公共平台上。

        “我看过你们的卷子，90以上的学生都还是习惯用基础知识点去论推动态模型，虽然就学生的知识储备来说，这是一种不错的解题思路，但我希望你们能尽早修正。因为结果虽然正确，却很浪费时间。不能保证效率的方法，在数据分析这里，就是绝对的错误。”

        乘风揉了揉脸，定睛查看文档上的条目。这就是她卷子上两眼抓瞎的题目类型。

        然而课件里并没有记录十分系统的模型代码，只有各种零散的，针对不同情况、不同攻击的修正代码。

        教官两手交握放在桌上，缓声道：“我相信大家都知道，数据分析是一项很依仗实战经验的技能，尤其是在添加多项变量之后。为了保证数据的时效性，b类指挥自己要有一定的敏感度，这需要在日常就培养出足够的观察意识。具体可以参照我文档中所述的方向。”

        乘风大致扫了一遍，发现条目罗列得十分详尽。

        她的建模风格已经属于细致的级别。合适的掩体、视角的盲区、最优的进攻路线等等都在考虑范围之内，但教官的关注角度与她大为不同，更注重地形与变化。

        她偏头瞥了眼沈澹，见对方神色无常，表情没什么波动，抿了抿唇角，把几个要点记录下来。

        不会没关系，但不能不学。

        教室里有一些轻微的窸窣响动，是衣物摩擦与私语交谈的声音。

        教官说话的声音分明不大，却极有穿透力，清晰地压过各种嘈杂，传遍角落。

        “今天我们先从机甲分析来入门。为什么那么多学生不喜欢做机甲对战分析？因为在这样的模型里，除了客观的数据之外，还掺杂了一部分主观的判断。如果标准从严来的话，整个分析报告需要拆分成多个角度、多个层次。千万不要觉得麻烦，我们的工作不允许懈怠跟失误。现在我们一起来看一下实例。”

        她说着又往公共平台上传了一段机甲对战视频。将画面投映到教室中间，随后领着众人将视频前一分钟的动作逐次拆解出来，系统性地进行记录，给出大致的参考框架后，让学生自己上手。

        她则在教室里来回走动，审查学生的作业情况。

        机甲对战分析是沈澹的强项。

        她虽然实操玩得菜，但背地里的研究做得很深。不眠的夜里曾挑灯奋战出近百个的针对不同型号机甲、图文并茂、旁征博引的攻略，一系列贡献被网友评价为“可以淹没在历史潮流中的又一裹脚布巨著”

        ——既看起来很长很丰富，但其实大部分内容完全可以用一句话来概括：他作死，于是他死了。

        另外沈澹面临的困境他们基本上遇不到，毕竟他们有脚，会躲。

        此类嘲讽让沈澹大为恼火。

        当然这并不影响她在数据分析领域打下坚实的基础。

        至于乘风，她在这一块简直具有得天独厚的优势。

        格斗机器人的教育方法可以用“简单粗暴”来形容，乘风从小在那么一个环境下长大，培养出来的格斗思维也带有机器强烈的循序渐进的特点。

        她按照教官给出的框架进行代入，很快发现自己在格斗中的思考过程与所谓的动态分析高度契合。区别在于她以往的分析对象并不是三夭现版本的传感机甲。

        教官从她们两人身后经过，弯腰观察片刻，很快转身走了。在空气里留下一点淡雅的花香味。

        沈澹手指在键盘上敲得飞起，唇角噙着一抹冷笑，脸庞被屏幕的幽光照得阴恻恻的，不知道攥写分析报告时在想些什么。

        乘风在用心体会这其中微妙的感觉，探寻背后的门道。



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